近年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的大力支持，我國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育。也意味著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展方向，應(yīng)克服純粹的數(shù)量建設(shè)朝向質(zhì)量建設(shè)，職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地正是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要推手。

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的重要意義

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地是虛擬仿真教育資源的集合體，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等等虛擬實(shí)訓(xùn)模擬，可以有效還原生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理崗位的“原生態(tài)”，為學(xué)習(xí)者提供技能訓(xùn)練所需要的“真實(shí)”環(huán)境、“真實(shí)”工藝、“真實(shí)”工具等，從而有效提高技能教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以降低教學(xué)成本、規(guī)避實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)、降低環(huán)境污染、實(shí)現(xiàn)綠色教育。因此，虛擬仿真教學(xué)是深化教育教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段、模式改革，是推進(jìn)現(xiàn)代化數(shù)字教育改革實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能人才的一個(gè)突破口。

如何進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

北京云中逐夢(mèng)遵循“能實(shí)不虛、虛實(shí)互補(bǔ)、虛實(shí)互促”的原則，貫徹落實(shí)《職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》，依托“AR/VR”、大數(shù)據(jù)等前端信息技術(shù)，為學(xué)生的個(gè)性化情境學(xué)習(xí)和交互操作提供了重要的虛擬化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多限制，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)和信息化技術(shù)深度融合的重要產(chǎn)物，是提高學(xué)生科學(xué)的思維能力、大膽的實(shí)踐精神和勇于創(chuàng)新。

基地建設(shè)目標(biāo)

深入推動(dòng)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，加強(qiáng)建設(shè)示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)積極探索智能化、個(gè)性化的新型教學(xué)模式。以解決職業(yè)教育中解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀(guān)摩、難再現(xiàn)的三高三難問(wèn)題。

隨著我國(guó)教育體制的深入改革，職業(yè)教育的發(fā)展受到社會(huì)關(guān)注。職業(yè)教育院校，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才與技術(shù)型人才的主要陣地。職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，正是促進(jìn)職業(yè)教高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的重要力量。