當前，我國職業(yè)教育正處于發(fā)展與變革的機遇期，職業(yè)教育正從方方面面不斷彰顯著自身的類型特色，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要組成部分。

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義

近年來，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展與國家教育部門的大力提倡，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地在高職教育中開始廣泛的建設(shè)，成為實訓教學重要的組成部分和提高教學質(zhì)量的重要手段。

職業(yè)教育實踐教學的培訓任務(wù)可以分為教學實訓和生產(chǎn)實訓，生產(chǎn)性實訓基地又受生產(chǎn)效率等因素的制約，通常校外生產(chǎn)實訓基地會產(chǎn)生教學效果和生產(chǎn)效率之間的矛盾，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的建設(shè)應(yīng)運而生，以彌補生產(chǎn)實訓教學的不足。虛擬仿真技術(shù)將多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)進行集成，構(gòu)建一個與現(xiàn)實世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬教學環(huán)境，并通過虛擬環(huán)境集成與控制為數(shù)眾多的實體，構(gòu)成一個虛擬仿真教學系統(tǒng)，以解決職業(yè) 實訓教學中“三高三難”的實訓問題。

如何進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設(shè)

北京云中逐夢以人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、學習分析等技術(shù)與各專業(yè)教學知識為底層邏輯，貫徹落實《職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設(shè)指南》，進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設(shè)，將信息化教學與任務(wù)驅(qū)動教學相結(jié)合，寓學于樂，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，促進學生自主學習能力的提高，及專業(yè)實操能力的掌握。

虛擬仿真資源建設(shè)流程

基地建設(shè)及內(nèi)容

基地建設(shè)主要分為4個板塊內(nèi)容：實訓基地環(huán)境建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學資源建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)

培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線急需的高素質(zhì)技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的主體目標。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地不僅能夠降低教學成本，還可以豐富教學形式，優(yōu)化教學效果，加快高職院�！奥殬I(yè)人才” 培養(yǎng)的速度和質(zhì)量。 虛擬仿真實訓教學的應(yīng)用在改革職業(yè)教學理念、推動實驗實訓教學改革及化解實訓難題等方面具有非常重要的意義。由此可見，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設(shè)應(yīng)用在職業(yè)教育中有著無比廣闊的空間。